——西北農林科技大學潘傳英教授團隊的十一年科普路
2025-12-10 00:33:44
剛剛過去的十一月，西北農林科技大學動物科技學院潘傳英教授團隊的行程表，密集得令人驚嘆——短短一個月內，跨越多個省份，面向小學生、中學生、大學生乃至科研院所的研究人員，連續(xù)開展了20場以諾貝爾獎（2025年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎）為主題的科普報告。而這，只是這支團隊十一年科普長征中的一個縮影。自2015年起，潘傳英教授便帶領團隊，將每年最新的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎成果，轉化為公眾尤其是青少年能聽懂、感興趣的科學故事，執(zhí)著地在無數人心中播撒科學的種子。
跨越山海與學段：一個月，二十場科普“接力”
2025年11月初至12月初，潘傳英教授團隊的科普足跡遍及青海、陜西、甘肅、江蘇、河南等多個省份。團隊先后走進4所高中（青海省西寧第五中學、甘肅省隴西縣第一中學、陜西省西安中學、陜西省西北農林科技大學附屬中學），為學子們剖析前沿免疫學奧秘；深入3所小學（陜西楊凌高新小學、陜西楊凌高新第四小學、江蘇揚州育才小學），用生動比喻為孩子們揭開“外周免疫的‘剎車’密碼”；在甘肅渭州學校與初中生探討科學精神。此外，團隊還受邀前往10所高校（包括西北農林科技大學、蘭州大學、青海大學、華中農業(yè)大學、揚州大學、西北民族大學、江蘇科技大學，以及河南農業(yè)大學、河南牧業(yè)經濟學院、河南工業(yè)大學）及2個研究所（中國科學院西北高原生物研究所、河南省農科院畜牧獸醫(yī)研究所），與廣大師生和科研工作者進行了多場深度學術科普交流。
面對從三年級小學生到專業(yè)研究者的巨大認知跨度，團隊的核心秘訣是“因材施教”。潘傳英教授介紹：“給小學生講，我們用‘小郵差’‘開關’來比喻微觀的分子機制；給中學生和大學生講，則會深入淺出地解析‘免疫剎車’這樣的前沿概念。課件內容、講述方式甚至互動游戲，都會根據受眾年齡和專業(yè)背景重新設計。”這種精心適配，讓深奧的諾獎成果褪去晦澀的外衣，顯露出科學本身引人入勝的魅力。
初心與堅持：點亮眼中的光，播種心中的夢
談及何以能堅持十一載，并承受高強度科普帶來的時間與精力挑戰(zhàn)，潘傳英教授的回答樸素而深刻：“我們的愿景，是希望孩子們能通過接觸這些科學前沿，找到自己真正的興趣點和方向，從而更堅定、更從容地學習與成長，不那么焦慮。更重要的是，我們希望傳遞一種信念，讓年輕人眼里有光、心中有夢，將個人理想融入為國家科學事業(yè)貢獻力量的宏大敘事中?！?/p>
這條路并非總是掌聲。團隊坦言，在諾獎解讀的過程中也曾聽到少許不同的聲音，遭遇過些許的質疑，同時平衡科研任務與科普公益更是巨大的挑戰(zhàn)?！坝袝r候確實感到委屈和疲憊，”團隊核心成員藍賢勇說，“但每當看到孩子們聽完報告后發(fā)亮的眼睛，收到他們寫下‘我也要好好研究諾貝爾獎’的稚嫩筆跡，或者聽到大學生反饋說講座啟發(fā)了他對專業(yè)的重新認識，所有的奔波都值得了。這其實也是一個反復治愈、汲取力量的過程。”
匯聚微光，期待星河：讓有意義的事傳承下去
十一年的堅持，積累了豐碩的成果：潘傳英主編的科普圖書《諾貝爾獎知多少：最近十年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎解讀（2015—2024）》被評為2025年度陜西省優(yōu)秀科普圖書（公示期已結束）、2025年度百種“大學出版好書”；團隊與多地中小學建立了穩(wěn)定的科普合作，潘傳英和藍賢勇被聘為“科普教育教師”；形成了涵蓋全套PPT、實驗視頻、媒體報道的“諾獎科普素材庫”，累計向100余所中小學和高校的師生捐贈由西北農林科技大學出版社最新出版的《諾貝爾獎知多少》科普圖書3000余冊，線上線下累計覆蓋5萬余人次。
下一步，團隊將開發(fā)“諾獎科普視頻”，聯(lián)合陜甘寧青13所中小學成立“小小科學家聯(lián)盟”，并開發(fā)不同版本的“免疫剎車”等諾獎科普內容送進課堂，讓科學的觸角延伸到更遠的角落。
盡管前路仍有挑戰(zhàn)，潘傳英教授團隊的態(tài)度還是堅定而充滿希望：“我們會繼續(xù)堅持下去，也希望能號召更多同行者加入科普的隊伍。我們盼望能見證國家涌現出更多諾貝爾獎級別的科學家，而我們做的，就是盡己所能，去點亮那些可能的科學夢想，將這份有意義的事業(yè)一代代傳承下去?！睆膶嶒炇业街v臺，從大學到中小學，潘傳英教授團隊的“諾獎科普長征”，不僅是一場場知識的傳遞，更是一場關于科學精神、理想信念與責任擔當的播種之旅。他們用行動證明，科學的光芒，可以照亮更廣闊的天地。（農業(yè)科技報·中國農科新聞網記者 胡潤田 郭靜云）
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